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黑龍江省“學(xué)前教育學(xué)”專業(yè)領(lǐng)軍人才梯隊簡介

我校于2012年被黑龍江省人力資源和社會保障廳評為省級領(lǐng)軍人才梯隊，周世華為技術(shù)帶頭人，劉昕為后備帶頭人，第三梯隊成員包括：耿杰、羅秋英、趙鳳蘭、沈躍珊、李淑華、周文華。

周世華同志作為領(lǐng)軍梯隊的技術(shù)帶頭人，也是牡丹江市學(xué)前教育學(xué)科帶頭人，省級教學(xué)名師，在全省學(xué)前教育領(lǐng)域有極高的學(xué)術(shù)聲望和影響力。曾經(jīng)負(fù)責(zé)組建牡丹江教育學(xué)院幼兒園，指導(dǎo)海林教育二園、黑龍江幼專附屬博雅幼兒園、百冠教育幼兒園等幼教機構(gòu)的規(guī)范化辦園。多次擔(dān)任省“十五”學(xué)前教育科研課題結(jié)題驗收專家評委和省學(xué)前教育創(chuàng)新教育活動大賽評委，指導(dǎo)學(xué)生在全國學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生論文大賽及技能大賽中獲得優(yōu)秀成績。2010年作為黑龍江省示范幼兒園評審專家組成員，參與哈爾濱地區(qū)的評審工作。擔(dān)任中國幼教高峰論壇專家，第十四屆國際玩教具展覽會評委。2011年作為國培首席專家申報并承擔(dān)黑龍江省農(nóng)村幼兒園教師國家級培訓(xùn)項目，得到學(xué)員高度贊譽，滿意率達(dá)100%。2012年組織招聘、培訓(xùn)牡丹江西安區(qū)幼兒園新入職教師。2013年作為特邀專家，組織梯隊中的骨干教師協(xié)助牡丹江市教育局對全市（含外市、縣）的幼兒園教師和家長開展《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》學(xué)習(xí)培訓(xùn)。近5年來，發(fā)表國家級論文5篇；主持、參與國家、省級重點課題4項，主編、主審、參編教材5部，被評為黑龍江省教學(xué)名師。

以周世華同志為學(xué)術(shù)帶頭人的人才梯隊結(jié)構(gòu)合理、勤于奉獻(xiàn)、精誠合作、開拓創(chuàng)新。依托師資隊伍建設(shè)、課程體系建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)以及產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟，在各方面工作中取得了突出的成績。

一、專業(yè)建設(shè)

結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展以及學(xué)前教育發(fā)展的需要，在“培養(yǎng)師德高、知識實、能力強的高素質(zhì)技能型幼教人才”的培養(yǎng)目標(biāo)指引下，依據(jù)自身的特色優(yōu)勢，整合教學(xué)資源，努力創(chuàng)建優(yōu)勢特色專業(yè)，專業(yè)建設(shè)采取分方向培養(yǎng)的模式，形成了“專業(yè)加方向，合格加特長”的學(xué)前教育師資培養(yǎng)特色。同時，融合其他具有相同學(xué)科基礎(chǔ)、相近課程設(shè)置和相似課程體系結(jié)構(gòu)，初步形成了以學(xué)前教育專業(yè)為龍頭，以藝術(shù)類專業(yè)為支撐，輻射早期教育和特殊教育的學(xué)前教育類專業(yè)群，實現(xiàn)了教育資源的優(yōu)化配置和各專業(yè)間的共享，促進了學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展和復(fù)合型人才的培養(yǎng)。堅持“師德為先、能力為重、特色培養(yǎng)、持續(xù)發(fā)展”的教育理念，積極探索，打造出以就業(yè)為導(dǎo)向、以素質(zhì)提升為基礎(chǔ)、以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的“學(xué)訓(xùn)融合、園校共育”的“2+1”學(xué)前教育人才培養(yǎng)模式，以提高學(xué)生核心競爭力——教育教學(xué)實踐能力。充分體現(xiàn)了職業(yè)教育“職業(yè)融入學(xué)業(yè)，學(xué)業(yè)，凸顯職業(yè)”的特色，使學(xué)生在“教、學(xué)、做一體化”的實踐與鍛煉中增強才干，提高教育教學(xué)能力，人才培養(yǎng)質(zhì)量大幅提高。

二、科研工作

結(jié)合梯隊發(fā)展需要和專業(yè)建設(shè)需要，組建了一支銳意創(chuàng)新、教學(xué)科研能力突出的研究隊伍，確立學(xué)前教育專業(yè)特色人才培養(yǎng)體系研究、學(xué)前教育實訓(xùn)基地建設(shè)研究和師資隊伍建設(shè)研究等三個重點研究方向，基于教學(xué)工作中的典型問題開展了較為深入系統(tǒng)的研究，現(xiàn)研究成果初見成效，發(fā)表國家、省級以上論文68余篇；主持并參與國家、地廳級課題30多項，其中《構(gòu)建0-3歲嬰幼兒教育師資培養(yǎng)模式的理論與實踐研究》為國家級課題。梯隊成員主編的《學(xué)前教育科學(xué)研究方法》、《學(xué)前兒童社會教育》等5部教材被列為高等教育出版社學(xué)前教育專業(yè)“十一五”系列規(guī)劃教材。學(xué)校自主研發(fā)的25本校本教材和10個特色項目已由復(fù)旦大學(xué)出版社出版，使用效果良好。 

三、實踐教學(xué)

為了突出“教、學(xué)、做”合一的職業(yè)教育特色，我們建立了省內(nèi)規(guī)模最大、設(shè)施最先進、功能最齊全，起示范骨干作用的學(xué)前教育（包括早期教育和特殊教育）綜合校內(nèi)實訓(xùn)基地，這也是全國第一個設(shè)施完備的學(xué)前教育模擬教學(xué)場所，總面積達(dá)2200平方米。我們還精選了能夠提供規(guī)范優(yōu)質(zhì)教育示范的公辦幼兒園及民辦學(xué)前教育機構(gòu)194所，建立了立足牡丹江，面向黑龍江，輻射全國的校外實訓(xùn)基地。在課堂教學(xué)方面，教師根據(jù)課程性質(zhì)和學(xué)生特點，理論靈活運用，內(nèi)容新穎豐富，方法趣味多樣，環(huán)節(jié)安排緊湊、合理，師幼互動積極、有效。將課堂教學(xué)和幼兒園實訓(xùn)交叉融合，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。同時逐步推進課程考核方法改革，變傳統(tǒng)單一的閉卷考試為多樣化的考核方式，校內(nèi)成績考核與行業(yè)實踐考核相結(jié)合，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。畢業(yè)生工作稱職率達(dá)100%，用人單位評價滿意率達(dá)95.6%。

四、社會服務(wù)

除常規(guī)性地通過派出專任教師到實訓(xùn)基地指導(dǎo)幼兒園或其它教育機構(gòu)的教研活動外，還依托實訓(xùn)基地，面向社會免費開展育兒知識技能講座、學(xué)前特殊兒童康復(fù)等。開展蒙臺梭利教師、奧爾夫音樂教師、育嬰師培訓(xùn)和親子活動等項目，取得巨大社會影響。另與牡丹江市計生委、教育局聯(lián)合、面向社區(qū)，開展面向幼兒園教師與嬰幼兒家長的一系列公益講座與培訓(xùn)。并且從2011年開始承擔(dān)國家農(nóng)村幼兒園教師省級培訓(xùn)任務(wù)，服務(wù)地方學(xué)前教育。我們還利用“黑龍江省學(xué)前教育資源網(wǎng)”輔助省教育廳開展工作，并為全國幼教機構(gòu)提供前沿信息、先進理念、優(yōu)秀課程資源等，提升本專業(yè)影響力。近三年學(xué)前教育專業(yè)教師主動服務(wù)社會達(dá)57人次，提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)，提升了社會影響力和美譽度。

五、社會影響力

學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)梯隊被評為省級領(lǐng)軍人才梯隊，標(biāo)志著本校的學(xué)前教育專業(yè)在全省同類院校中名列前茅。2010年獲省級優(yōu)秀教學(xué)團隊1項，三門課程被評為省級精品課；2010年“高素質(zhì)、技能型學(xué)前教育人才培養(yǎng)模式實驗區(qū)”被評為首屆省級人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式實驗區(qū)；2011年被評為“省級重點建設(shè)專業(yè)”、中央財政重點支持專業(yè)，并獲得1項黑龍江省教學(xué)質(zhì)量管理獎和1項黑龍江省教學(xué)成果二等獎。2014年被評為“黑龍江省0-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展研究基地”。一人獲省級“教學(xué)名師”稱號。3人被評為校級“教學(xué)名師”。