潘麗君，1966年6月出生，漢族，中共黨員，教授，國家級普通話測試員。1988年畢業(yè)于哈爾濱師范大學中文系漢語言文學專業(yè)，獲文學學士學位，1997年首都師范大學研究生課程班結業(yè)。2008年獲黑龍江幼兒師范高等專科學校首屆教學名師榮譽稱號。
勤奮教學，勇于實踐。在師范教學領域連續(xù)工作二十多年，一直承擔中文教學任務，形成了自己的教學風格，總結出體現(xiàn)師范特色的“求知—達能—試教”現(xiàn)代漢語教學模式。擔任現(xiàn)代漢語課程建設負責人，該課程被評為黑幼專首屆精品課
注重科研，肯于探究。公開發(fā)表了《蕩起“學導”雙槳，駛向知識彼岸----教學做合一，學與導互助”教學模式例談》等多篇教學論文及教學反思材料，其中兩篇發(fā)表在全國中文核心期刊上。主持、參與了如“高師生語言文字從教技能培養(yǎng)有效策略探究”等省、市、校級課題多項。正式出版了主編的《高師現(xiàn)代漢語學習與訓練》一書。
結合專業(yè)，服務社會。指導教育實習基地小學語文教學，為基礎教育服務；參與歷年省、市大專院校及社會普通話培訓與測試；參與校園文化活動，對校園文化建設做出貢獻。
樂于奉獻，贏得褒獎。獲得了多項獎勵：省級骨干教師，市級優(yōu)秀教師、市級優(yōu)秀班主任及工會積極分子，校級優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教師、文明教工標兵，市級事業(yè)單位評比優(yōu)秀、記功等，尤其是2008年獲得了牡丹江市優(yōu)秀教師標兵的光榮稱號。
“教學名師”令人驕傲和自豪，但它更意味著責任與義務，作為黑幼專人，愿以自己的勤奮工作，為我校的發(fā)展做出貢獻。
沈躍珊，男，1967年2月3日出生，中共黨員，教授
學歷：大學本科
1987.9—1991.7 在哈爾濱師范大學地理教育專業(yè)學習
1991.7—2007.3 在牡丹江師范學校任教
2007.3— 在黑龍江幼兒師范高等?？茖W校任教
一、主持、參與課題
1、主持黑龍江省高等教育學會“十一五”課題《專業(yè)化幼兒教師職前培養(yǎng)研究》的研究；
2、主持黑龍江省教育廳高教育處教育教學改革項目一般課題《學前教育專業(yè)《幼兒園政策法規(guī)》課程建設研究》；
3、參與黑龍江省教育廳高職高專科學研究項目《高職高專培養(yǎng)男性幼兒教師課程體系的研究》；
4、參與黑龍江省教育廳教學改革課題《牡丹江地區(qū)幼兒教師素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究》；
5、參與黑龍江省教育科學規(guī)劃課題《幼專學生職業(yè)技能訓練與考核標準的研究》。
二、發(fā)表論文
1、《實現(xiàn)牡丹江市幼兒教育公平之我見》林區(qū)教學2009，12
2、《幼師生幼兒教師專業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)對策研究》黑龍江科技信息2006，6
3、《幼師生幼兒教師專業(yè)技能職前培養(yǎng)策略研究》中國科技創(chuàng)新導刊2009，21
4、《學前專業(yè)學生幼兒教師專業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)內(nèi)容及對策探析》遠東高教學刊2009，4
5、《高師“準幼兒教師”人文教育之我見》硅谷2010，2
6、《探索園本教研策略，提升幼兒園的教師素質(zhì)》商情2011-27
7、《關于高職高專院校培養(yǎng)男性幼兒教師課程建設的思考》牡丹江大學學報2012-6
三、參與教材編寫：
1、《幼師生人文素質(zhì)教程》復旦大學出版社 2011－11
2、《幼兒園管理》高等教育出版社 2011－6
3、《學前教育研究方法》高等教育出版社 2010－6
四、獲獎情況：
1、2011-08《幼師生幼兒教師專業(yè)技能職前培養(yǎng)策略研究》獲牡丹江社會科學優(yōu)秀科研成果評獎叁等獎；
2、2011——11黑龍江省高等教育學會授予“十一五” 期間優(yōu)秀教育科研工作者；
3、2012-07指導學生畢業(yè)論文參加第六屆全國高校學前教育專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)論文評選活動三等獎；
4、2012-09牡丹江市教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師稱號；
5、2013-07指導學生畢業(yè)論文參加第七屆全國高校學前教育專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)論文評選活動三等獎。
吳曉丹，女，1967年5月2日出生，碩士，教授，兼職黑龍江省應用心理學會理事，主要研究方向：學前教育及教師教育。
學習、工作簡歷：
1985.07—1989.07 哈爾濱師范大學學習 獲學士學位
1999.06—2002.06 哈爾濱師范大學學習 獲碩士學位
2010.03—2010.07 華東師范大學學習
1989.07—現(xiàn)在 黑龍江幼兒師范高等專科學校任教（包括原牡丹江師范學校）
主持、參與課題研究
國家級課題《教師心理健康對兒童心理發(fā)展影響的研究》
黑龍江省教育廳課題《牡丹江地區(qū)幼兒教師素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究》
黑龍江省高等教育學會課題《幼兒師范高等專科學校教育科研管理辦法、評價指標體系
研究》
黑龍江省教育學會課題《中小學生心理健康與學習成績相關的研究》
黑龍江省教育廳課題《民間游戲的教育資源在學前教育中應用的實證研究》
黑龍江省教育廳課題《基于教育生態(tài)學的幼小銜接研究》
發(fā)表論文：
《影響師專生心理健康的負性事件調(diào)查分析》發(fā)表在《遠東高教學刊》2010年第1期
《4-7歲兒童社會化發(fā)展水平及校際比較研究》發(fā)表在《教育探索》2010年第11期
《關于提高牡丹江地區(qū)幼兒教師繼續(xù)教育實效性的思考》發(fā)表在《牡丹江大學學報》2010年第12期
《教師教育一體化視野下幼專生專業(yè)素質(zhì)的建構》發(fā)表在《黑龍江教育—高教研究與評估》2010年第12期
《角色適應期幼兒教師專業(yè)素質(zhì)缺失的訪談研究》發(fā)表在《黑河學院學報》2011年第2期
《學業(yè)領域防御性悲觀心理的研究綜述》發(fā)表在《中國教育技術裝備》2011年第6期
《高職學生的防御性悲觀心理及其調(diào)節(jié)》發(fā)表在《中國校外教育》2011年第6期
《民間游戲在幼兒園教育中的應用》發(fā)表在《中國教育技術裝備》2012年第10期
《學前兒童角色游戲的元交際語言的分析》發(fā)表在《文學教育》2012年第11期
《簡析以教育生態(tài)學視角實施幼小銜接的研究》發(fā)表在《課程教育研究》2013年第11期
主編、參編教材：
《中國基礎教育學科年鑒——學前教育卷（2010）》2011年3月北京師范大學出版社出版
《蒙特梭利教育思想與方法》2011年6月復旦大學出版社出版
《學生高效學習干預技術教程》2011年12月哈爾濱地圖出版社出版
《中國基礎教育學科年鑒——學前教育卷（2011）》2013年6月北京師范大學出版社出版
羅秋英，女，1968年7月出生，中共黨員，1992年畢業(yè)于哈爾濱師范大學學校教育專業(yè)，獲教育學學士學位，2010獲東北林業(yè)大學法學碩士學位，2012年獲黑龍江幼兒師范學校教學名師榮譽稱號。
本人從教20多年來對教學工作有著正確的理念和執(zhí)著的追求，秉承“為人消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”的宗旨。不斷用國內(nèi)外先進的教育教學理念充實自己的頭腦，積極探索行之有效的教學方法和教學模式，注重根據(jù)學前教育師資培養(yǎng)需要培養(yǎng)學生動口表達、動腦思考、動手操作的能力，教學方法靈活多樣、教學內(nèi)容理論聯(lián)系實際，既教書、又育人，課堂教學輕松、愉快、益智、有用，深受學生愛戴。
對科研活動有深刻全面的認識，深入開展科學研究活動。注重發(fā)揮自己的傳幫帶作用，不僅在課題研究和論文撰寫過程中與青年教師共同成長，還積極參加學校開展的大學生科研活動，在各方面都取得了一定的研究成果，多次獲得學校和市級獎勵。
主要成績
1.主編教材的教材有
《兒童行為觀察與研究》復旦大學出版社，《教育學》遼寧大學出版社等
2.發(fā)表論文主要有
《關于培養(yǎng)幼師生學習態(tài)度的思考》，2011.5，新課程研究；
《幼師生職業(yè)幸福感的培養(yǎng)》，2011.6，校外教育；
《淺談兒童的表征及其在言語活動中的培養(yǎng)》，2011.4校外教育；
《談幼師生心理品質(zhì)的塑造 》 ，2011.7，教育與職業(yè)等。
劉昕，女，1969年3月出生，中共黨員，教授。畢業(yè)于東北師范大學學前教育專業(yè)。2008年獲首屆校教學名師榮譽稱號。
從教二十五年來忠誠于黨的教育事業(yè)，政治思想覺悟高，有強烈的事業(yè)心和高度的責任感，在作風上樸實、正直、大氣；在工作上愛崗、敬業(yè)、創(chuàng)新；教研水平精湛，教學效果突出。2009年她主持的《學前兒童科學教育活動指導》課程被評為省級“精品課程”，實現(xiàn)了學校省級精品課“零”的突破，參與的一項科研成果獲省優(yōu)秀教學成果二等獎。指導的青年教師在校、系教學評比和技能大賽中名列前茅，指導的學生多次在校優(yōu)質(zhì)課評比和技能大賽中獲得一等獎，在省級技能大賽中獲得優(yōu)秀成績，所在教學團隊被評為省級優(yōu)秀教學團隊。
多年來，劉昕老師關注學科發(fā)展的前沿動態(tài)，努力提高自己科研能力和業(yè)務水平，始終堅持以科研促教改，以創(chuàng)新求發(fā)展作為提升個人素質(zhì)和教育教學質(zhì)量的有效保障。參與了一項國家級課題，主持了三項省級課題，一項市級課題，并參與了多項科研課題的研究工作，主編、參編高等教育出版社、教育科學出版社和復旦大學出版社等出版的國家規(guī)劃教材、省級教材和校本教材十部，在國家級核心期刊《教育與職業(yè)》、《教育探索》和省級期刊發(fā)表文章多篇。
作為一名高校教師，劉昕老師時刻謹記自身肩負的服務社會的職責，經(jīng)常深入幼兒園進行調(diào)研，幫助幼兒園進行園本課程建設和師資培訓。并受邀指導幼兒園教育教學工作，作為牡丹江市學前教育后備學科帶頭人、市教育局特聘教師，多次為全市市區(qū)、外市縣的公辦和民辦幼兒園教師和家長進行培訓，被評為牡丹江市“學前教育教研培訓先進個人”。
劉昕老師始終把教書育人、管理育人、服務育人貫穿在工作中，在平凡的工作崗位上取得了突出的成績，多次獲得校、市級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教師標兵和模范工作者光榮稱號。
李海波,女,1972年11月出生, 中共黨員，教育碩士,黑龍江幼兒師范高等專科學校數(shù)理系教師，副教授，黑龍江省教育學會會員。
從教14年來，李海波老師孜孜不倦地在師范教育的道路上耕耘，實踐著一名教師的夢想。她兢兢業(yè)業(yè)，一直在教學一線工作，任勞任怨，用良好的黨性修養(yǎng)、師德修養(yǎng)和開拓進取的精神，取得了優(yōu)異的成績：榮獲市級優(yōu)秀教師、市級模范教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等表彰獎勵多次；她熱愛學習，刻苦鉆研，主持和參與多項科研，其中，主持的市 “十五”科研課題《雙主導學教學法》已順利結題；作為主編正式出版了學術專著《大學數(shù)學輔導》，發(fā)表了《試談“導、研、練、議”法在高師數(shù)學教法課中的應用》、《高中新課程與高師數(shù)學分析課程的比較和啟示》、《談用現(xiàn)代教學評價觀對學生解決解決問題能力的評價》等多篇學術論文，在國家、省、市、校有50余篇論文獲獎，成為新一代學習型研究型教師；她矢志教學改革，開拓創(chuàng)新，作為負責人申報的《小學數(shù)學課程與教學法》課程被評為校級精品課程，她的教案獲國家級一等獎，她制作的課件獲省三等獎，是學校數(shù)學教學改革發(fā)展的探索者、實踐者；她舍小家顧大家，將愛心獻給學生，是深受學生歡迎的輔導員。2006年被學校唯一推薦參加“牡丹江市中小學杰出青年教師”的評選；2009年被學校唯一推薦參加“中國移動杯”第九屆“牡丹江十大杰出青年”候選人的評選活動。
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